

I'm a description. Click to edit me

I'm a description. Click to edit me

I'm a description. Click to edit me

I'm a description. Click to edit me
تفضّل بالدّخول إلى القاعة
* الاتّساق: قيمة فنيّة مثلى يتحقق ضمنها التوافق الأمثل بين الفكرة وعوامل صياغتها بقطع النّظر عن عمق الفكرة أو بساطها وبقطع النّظر عن الوسائط والتقنيات المستخدمة في صياغتها ويعد هذا المفهوم حجر الزاوية لبرنامج التربية التشكيليّة وما المحتويات والمفاهيم المدرجة الا أدوات للمساعدة على تحقيقه و الوعي بما يقابله من معادلات تشكيليّة ضمنيّة في الانتاج

السنة السّابعة من التعليم الأساسي
* في نهاية برنامج السّنة السّابعــة من التّعليم الأساسي لمادّة التّربية التّشكيليّة واستنادا إلى أسنادٍ نصّيّة، مــادّية، بصريّة ورقميّة يكون التّلميذ قادرا على حلّ وضعيّة مشكل مركّبة وذات دلالة تهدف إلى مساعدة المتعلّم إلى الوعي بالاختيارات ضمن المكوّنات المرئيّة للانتاج التشكيلي وكيفيّة توظيف خصائصها النوعيّة وتأثيراتها البصريّة والتعبيريّة .

السنة الثّامنـــة من التعليم الأساسي
* في نهاية برنامج السّنة الثّامنــة من التّعليم الأساسي لمادّة التّربية التّشكيليّة واستنادا إلى أسنادٍ نصّيّة، مــادّية، بصريّة ورقميّة يكون التّلميذ قادرا على حلّ وضعيّة مشكل مركّبة وذات دلالة تهدف إلى توعية المتعلم بكيفيّة تنزيل اختياراته ضمن فضاء التعبير التشكيلي وما يتحكم بالفضاء من مبادئ وتأثيرات من شأنها مساعدته على مزيد السيطرة على صياغة الأفكاروكيفية اخراجها فنيّا .

السنة التـــــاسعة من التعليم الأساسي
* في نهاية برنامج السّنة التّاسعة من التّعليم الأساسي لمادّة التّربية التّشكيليّة واستنادا إلى أسنادٍ نصّيّة، مــادّية، بصريّة ورقميّة يكون التّلميذ قادرا على حلّ وضعيّة مشكل مركّبة وذات دلالة تهدف إلى تنويع أساليب الكتابة التّشكيليّة والتحكّم فيها ضمن ثلاثيّة المادّة، الفعل والأداة يحقّـق من خلالها التّوافق بين الفكرة والصّياغة التّشكيليّـــة.